Рік: 2018

Одним із сучасних методів навчання — є метод проектів. виконання учнями практично-орієнтованих і науково-дослідницьких проектів. Уроки в школі, за STEM-технологією, дозволяють не тільки вивчати теоретичний матеріал, але і закріплювати знання за допомогою можливостей практичного застосування різноманітних завдань, які можуть бути наскільки цікаві, що їх складність не викликатиме неприйняття в учнів.  22 березня ми разом з батьками занурились в STEM-технологію, сконструювали и провели міні- проект «Тварини – будівельники» –  і у нас все вийшло. Крім того батьки познайомились з цікавими прийомами навчання дітей з використанням Лего- конструкторів під час уроків. Інтерес у присутніх викликав спосіб фіксування того , що відбувалось в кабінеті № 33. Вчитель образотворчого мистецтва Запівалова Д.В. використала  сучасний, естетичний спосіб відображення побаченого – артскрайбінг. Це було неперевершено і  ще раз доводить, що тільки разом: діти, батьки та вчителі, збудуємо нову українську школу.

     Локацію «Автономія школи. Якість освіти» підготували та провели вчитель  початкових класів Папуга Л.А. та вчитель біології Бенцарук О.І.

Одним з головних завдань  нашого закладу є створення соціально-педагогічних умов, сприятливих для позитивних змін у знаннях, уміннях, навичках і вчинках, у ставленні дітей до здорового способу життя. Сприяти розумінню проблеми були запрошені батьки учнів ХСНВК №13. Під час обговорення була проведена робота по визначенню необхідних умов для «здорової дитини», а саме: поняття «здоров’я», «здоровий спосіб життя» та фактори, які впливають на здоров’я учнів. Учасники локації створили «Колесо життя» своєї дитини, яке складалося з восьми спиць: духовна, інтелектуальна, емоційна, фізична, соціальна, професійна, екологічна, психологічна. Було визначено, що рівне коло не вийшло  в жодного з батьків. На жаль, це означає, що дитина відчуває себе благополучним не в усіх аспектах життя. І, як висновок: ці сфери життя необхідно удосконалити. Кожна зі спиць, символізуючи одну зі складових здоров’я, утримує колесо у рівновазі. І кожна вимагає нашої уваги. Необхідно розвивати наші «спиці» – складові життя рівномірно, щоб прожити його повноцінно і гармонійно.

«Як це зробити?» запропонували самі батьки в наступному завданні «Шлях  здорового способу життя». Результат їх роботи у вигляді слідів, на яких були написані дії та приклади поведінки,  які, на їх думку, сприяють ЗСЖ.

Висновок: сприяти формуванню у дітей свідомого ставлення до власного здоров’я та життя.

Наприкінці батьки запропонували написати листа до учнів школи, в якому були визначені основні чинники здоров’я, які майже цілком залежать від поведінки дітей. Здоров’я залежить саме від них, тому своє здоров’я можна покращувати, накопичувати і зберігати або псувати. Необхідно вести такий спосіб життя, який зберігає і покращує здоров’я.

Локацію «Ключові компетентності для життя» підготували та провели: практичний психолог Т.В.Борисенко та заступник директора з медичної роботи В.Т.Рубан.

Саме таку назву мала одна з трьох локацій на зустрічі з батьківською громадою за темою «Нова українська школа очима батьківського спільноти», яка проходила у нашому закладі.

Батьки говорили про нову українську школу, якою вона має бути, розглядали модель сучасної дитини ( покоління Z) та модель майбутнього випускника  нової української школи. А також розробили МЕТАПЛАН, в якому прописали  заходи та форми співпраці школи з батьками для успішної реалізації завдання виховання на основі  цінностей. «Червоною стрічкою» в процесі всього спілкування проходила головна мета виховання- зробити дитину щасливою. А як саме батьки уявляють свою дитину щасливою, вони зобразили на пелюстках, з яких зробили одну велику «Квітку щастя».

По завершенню батьки дійшли висновку , що виховний процес повинен бути невід’ємною складовою всього освітнього простору  і орієнтуватиметься на загальнолюдські цінності. І головне, щаслива дитина буде тільки у турботливій та щасливій сім’ї.

Локацію «Виховання на цінностях – основа щасливого та успішного майбутнього» підготували та провели соціальний педагог М.С. Нечепоренко та педагог-організатор К.В. Саприкіна

Напочатку весняних канікул у початковій школі відбулося засідання методичного об’єднання. Головним питанням було поширення компетентнісного підходу до навчання у сучасній українській школі.

У рамках впровадження системи Нової української школи 22 березня відбулись загальношкільні батьківські збори. У форматі мізкового штурму обговорювали, як зробити разом з педагогами  школу кращою. На вибір батьків було представлено три локації, кожен вибрав для себе те, що йому цікавіше: «Автономія школи. Якість освіти», «Виховання на цінностях – основа щасливого та успішного майбутнього», «Ключові компетентності для життя». На кожній  локації йшло жваве обговорення тем, батьки дуже активно долучились до нового формату зборів. Результати всі побачили у формі візуальних презентацій вже під час загального засідання. У дискусійній панелі під час зібрання батьківської громади взяла участь голова Харківської обласної державної адміністрації Юлія Світлична. Крім участі у батьківських зборах керівник області відвідала ознайомилася з роботою НВК, оглянула нове обладнання, яке придбали протягом останнього року, поспілкувалася з колективом і вихованцями . Головною темою для обговорення за участю голови ХОДА, вчителів та батьків стала реалізація освітньої реформи на Харківщині. Хоча закон про освіту затверджено нещодавно,  в нашому закладі  вже давно йде процес формування нового освітнього простору, сконцентрованого на потребах дітей.

У  закладі активно впроваджується система  Нової української школи.  Один із безпосередніх чинників, який буде сприяти успіху реалізації цієї системи, – це співпраця з батьками. Ми зібралися, щоб обговорити, як цю співпрацю налагодити. Мета: показати, як змінюється зміст освіти, які нові технології та методики ми втілюємо в життя

Під час дискусійної панелі обговорили, зокрема, питання запровадження принципів Нової української школи у навчання, підтримки постійного зв’язку діти-батьки-вчителі та оптимального поєднання навчального процесу з лікувальними та оздоровчими процедурами.

Також під час заходу голова ХОДА передала директору КЗ Харківський санаторний навчально-виховний комплекс №13» Галині Михайленко державну нагороду – «Заслужений працівник освіти України». Грамотами та подяками за сумлінну працю, та особистий вклад у розвиток освіти та навчання були нагороджені співробітники нашого закладу.

Метою уроків зарубіжної літератури з даної теми є: допомагати учням зрозуміти основні тенденції розвитку літератури в середині ХІХ ст.; розвивати навички виділяти головне, систематизувати та узагальнювати набуті знання; розвивати навички роботи із джерелами інформації, прищеплювати прагнення літературної освіти, естетичний смак. Також ознайомити учнів із найпопулярнішими філософськими, естетичними ідеями середини ХІХ ст. Учні 10 класу підготували та презентували доповіді з таких тем: презентація про «Неоромантизм» підготувала Плєхова Юлія, де вона виділила визначальні ознаки неоромантизму, які є подоланням характерного для романтизму розриву між ідеалом і дійсністю завдяки могутній силі особистості, здатної перетворити бажане на дійсне; Калашніков Дмитро підготував презентацію про життєвий і творчий шлях американського поета-новатора Волта Вітмана, та про його провідні теми й мотиви написання збірки «Листя трави», про астрофічний вірш та верлібр, як засоби написання поезії; Без’язичний Микита підготував доповідь про філософські та естетичні ідеї А. Шопенгауера. Як писав він:
«Нагадую, що слухати філософів і читати їх треба для досягнення щасливого життя». У 10 класі однією з цілей уроків літератури є ознайомити учнів із відомими філософами, поетами та їх безсмертними висловлюваннями; допомагати зрозуміти сутність цих висловлювань; розвивати мислення та погляд на речі, на проблеми з іншої сторони; розвивати уміння розмірковувати та висловлювати власні думки.

Учитель зарубіжної літератури Петегирич О.М.

Герої улюбленого мультфільму «Про Пеппу» учнів 1 класу щороку допомагають вивчити назви кольорів, рахувати, розвивати монологічне мовлення на уроках іноземноі мови. Цей прийом заключається у: виготовленні паперових поросяток-пальчикових ляльок Пеппа у певній кількості та за певними кольорами. Далі учні співають пісеньку за відео супроводом та виконують певні рухи. Це може бути і фонетична зарядка, і фізкультхвилинка, і, навіть, навчальний прийом! Але цього року спробували розвивати діалогічне мовлення, коли поросятка знайомляться один з одним, а потім намагаються спілкуватися англійською мовою.

Учитель іноземноі (англійської) мови Петегирич О.М.

Усім відомо, що в літературі різних країн є схожі казки. В них можуть бути різні герої, але основна думка направлена на зародження добра в душах дітей, прививання любові до батьків, Батьківщини, до праці, та ін. Ось, наприклад, відома казка «Колосок», яка вчить дітей не лінуватися, працювати, бути однією командою, допомагати оточуючим. На уроках іноземноі (англійської) мови учні 3 класу прочитали казку «The little red hen», яка є еквівалентом української казки «Колосок». Ця історія розповідає про працьовиту червону курочку, яка одного разу знайшла кілька зерняток пшениці та вирішила їх посадити… як наслідок, спекти хліб…. але, на привеликий жаль, ні собачка, ні кішка, а ні мишка, не допомагали їй у цій справі… Але коли хліб був готовий, одразу знайшлися бажаючі його скуштувати… Звісно казочка завершується дружньо, але з мораллю. Найцікавіше учням було запропоноване завдання підготувати ілюстрації до казки та переказати її зміст. «Переказ? Та ще й англійською мовою!» – це шок для учнів початкового рівня, але ми вчимося ставити задачі трохи вище за наші можливості, і повільно, потрохи, але впевненно долати їх. Іноді найшаленіші ідеї вчителя учні підхоплюють, захоплюються, доповнюють своїми ідеями, як наслідок співпраця між учителем та учнями, та досягнення нових вершин на шляху подорожі країною знань. Це таке відчуття, коли кожен учень має чарівну паличку, але не знає усіх її можливостей, і задача учителя допомати знайти кнопочки до нових учнівських можливостей. Таке завдання охопило багато аспектів розвитку дитини, не тільки з іноземноі мови: спочатку аудіювання (учні сприймали на слух цей текст), потім читання (ще й за ролями) та переклад, вивчення нових лексичних одиниць, розуміння та виділення головних моментів, які можна запам’ятати та використати під час переказу, розвиток діалогічного та монологічного мовлення. Не перестаю дивуватися талановитості учнів!

Учитель іноземноі (англійської) мови Петегирич О.М/

Одним із найважливіших аспектів оволодіння дитиною англійською мовою є ознайомлення її з алфавітом – чітким порядком розташування літер будь – якої мови. Знання цього порядку, ознайомлення з назвою кожної букви, зі звуком, який вона позначає, надалі допоможе учням навчатися читати, писати, а також користуватися словником, оскільки слова у ньому розташовані в алфавітному порядку, що полегшить їх пошук. Крім цього, знання алфавітних назв літер допоможе дитині зі слуху написати невідоме слово, якщо воно буде вимовлено по буквах.
Це свідчить про те, що вчитель має проводити систематичну цілеспрямовану роботу з учнями, яка повинна стати для маленьких школярів цікавою, захоплюючою, розвивати у дитини фантазію, нестандартне мислення. Хочемо поділитися нашими досягнення та фрагментами наших уроків. Одним із улюблених видів діяльності учнів – збирання колекції літер англійського алфавіту, як стимул, учні знають, що кожна нова літера, це ще один крок назустріч набуття навички читання англійською мовою.

Учні 5 класу виготовили буклети для іноземних туристів, які приїжджають відвідати Україну. Буклети містять таку інформацію: які найбільші міста України та їх пам’ятки культури та архітектури, де можна придбати сувеніри назгадку, найвживаніші фрази українців; про національні традиції та особливості їх святкування, та ін. Головною родзинкою є те, що вони розроблені самостійно учнями та англійською мовою. Такий вид роботи дає змогу застосувати набуті знання на практиці, застосувати навики пошуку, обробки, творчого оформлення та презентації інформації; розвиває вміння письмового перекладу, та виховує любов до Батьківщини. Одним із вимог «Нової української школи» є виховання гідного громадянина, патріота своєї країни, й вміння презентувати свою країну представникам інших країн світу. Тож «Welcome to Ukraine», або «Ласкаво просимо до України», шановні гості нашої країни, ми готові до зустрічі!

Учитель іноземної (англійської) мови Петегирич О.М.